In diesem Beitrag wird anhand eines Literature Reviews untersucht, welche Kompetenzen Lehrpersonen benötigen, um selbstreguliertes Lernen in der Sekundarstufe mithilfe von Educational Technologies gezielt zu fördern.
Geier, G., Ebner, M., Burgsteiner, H. (2025). Empowering Self-Regulated Learning Through Technology and the Teacher’s Role – A Systematic Literature Review. In: Smith, B.K., Borge, M. (eds) Learning and Collaboration Technologies. HCII 2025. Lecture Notes in Computer Science, vol 15807. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-93567-1_5